教師のためのスタートブック　小学校版

●先生の１年
●先生の１日

教師のための基礎・基本

社会人として心がけること
教師として心がけること
理想の教師像
学校組織の一員としての自覚
学校組織と校務分掌
教員の研修
学校文書の役割や留意点
通知表の作成と留意点
指導要録の作成と留意点

Q&A
児童とのかかわり方
教育情報の取得
勤務時間外の生活
教師のメンタルヘルス

場面でわかる教師の仕事

■学級経営編
学級担任の役割
学級づくりの基本と工夫
児童が安心して過ごせる学級
教室環境の整備
学級通信の意義と作成の工夫
学級経営と学年のかかわり
Q&A
掲示物の貼り方
席替え／班決めの方法
学級崩壊しないための留意点

■学習指導編
基本的な学習習慣の確立
指導計画の作成
よい授業をするポイント
指導案の作成
週案の記入と活用
教材研究のポイント
教材の活用
主体的・対話的で深い学びのための授業展開
授業のための基本技術
効果的な教育機器の活用
学習技術として教えるノートの取り方
児童の自己評価
個に応じた指導のための評価
家庭学習の支援
テストの作成と評価
授業記録の作成と活用

Q&A
授業における言語活動
学校図書館の活用
情報機器の使い方の留意点

■特別の教科　道徳編
道徳教育の意義
道徳科の基本的な進め方
道徳科を充実させる指導の工夫
道徳科の学習指導案と評価

■外国語活動・外国語科編
外国語活動と外国語科の趣旨とねらい
外国語活動の授業展開の工夫
外国語科の授業展開の工夫
外国語活動・外国語科の評価

■特別活動編
特別活動の意義
学級活動の進め方
学校行事を通して育成すること
遠足・校外学習の指導
儀式的行事の意義
児童会活動・クラブ活動の指導

Q&A
対話的な学びのための
　話し合いの力を育てる指導
ボランティア活動

■児童理解編
生徒指導のねらいと指導の基本
児童理解の内容と方法
基本的生活習慣の形成
問題行動への対応
いじめ問題の理解と対応
集団生活になじめない児童への指導
不登校の予防と対応
教育相談の活用
懲戒のあり方と体罰の禁止
ほめ方、しかり方のポイント
進路指導・キャリア教育の基本的理解と進め方

Q&A
保護者の質問や要望への対応
性同一性障害の児童への対応の仕方
教育機関との連携
子どもの人権

■特別支援教育への理解編
特別支援教育の意義としくみ
特別支援学校における教育
特別支援学級・通級による指導における教育
通常の学級における特別支援教育

Q&A
発達障害の種類とその対応

■保護者・地域との連携編
授業参観の計画と実施上の工夫
保護者、地域との連携・協働
面談・家庭訪問の準備と実施上の留意点
保護者会の準備と実施上の留意点
保護者、地域からの要望の受け止め方

Q&A
児童虐待が疑われる家庭への対応
保護能力のない家庭への対応

■危機管理編
事故の予防
アレルギーへの対応
事故の対応
学校での感染症と出席停止の取り扱い

●学級レクリエーションを楽しもう！
●グループエンカウンターで楽しい学級づくりを！
●知っておきたい教育用語